Boneca Abayomi – Prática Pedagógica com a EJA

A atividade da boneca Abayomi foi desenvolvida com os estudantes da EJA, em uma proposta que integra cultura afro-brasileira, memória, identidade e práticas de Língua Portuguesa. A ação fez parte das atividades do Dia da Consciência Negra, valorizando saberes ancestrais e fortalecendo discussões sobre resistência, pertencimento e representatividade.

As Abayomi são bonecas de pano tradicionalmente criadas por mulheres negras escravizadas, que rasgavam tiras de suas próprias roupas para confeccionar pequenos brinquedos durante as travessias forçadas. Por isso, “abayomi” significa “aquele que traz felicidade” em iorubá. Trabalhar essa história com a EJA foi uma forma de conectar os estudantes a narrativas potentes de luta, afeto e sobrevivência.

No campo da Língua Portuguesa, a prática envolveu leitura de textos informativos sobre a origem das Abayomi, interpretação de trechos históricos, ampliação de vocabulário, produção de pequenos relatos sobre identidade e registro escrito do processo de criação das bonecas. Também foram promovidas rodas de conversa, leitura compartilhada e descrições orais, favorecendo a oralidade e o diálogo respeitoso.

Cada estudante confeccionou sua própria Abayomi utilizando tiras de tecido e nós — mantendo fidelidade à técnica ancestral. Durante o processo, trabalharam descrição, instrução, sequência lógica, adjetivação e vocabulário corporal, além de refletirem sobre identidade, afetividade e ancestralidade. A atividade favoreceu acolhimento, pertencimento e construção coletiva de sentidos.

Objetivos da Prática Pedagógica

Objetivo geral

• Desenvolver práticas de leitura, escrita, oralidade e interpretação a partir de um contexto cultural significativo e ao mesmo tempo valorizar a cultura afro-brasileira e promover reflexões sobre o Dia da Consciência Negra.

Objetivos específicos

• Ler, compreender e interpretar textos informativos sobre a história e o significado da boneca Abayomi.

• Desenvolver o vocabulário relacionado a cultura, identidade, corpo e instruções de montagem.

• Produzir textos breves, como relatos, descrições e registros do processo de criação.

• Participar de rodas de conversa, expressando ideias com clareza e escutando os colegas.

• Seguir a técnica tradicional de confecção da Abayomi, compreendendo sua simbologia e origem.

• Refletir sobre o racismo estrutural, resistência cultural e valorização das tradições afro-brasileiras.

• Fortalecer vínculos entre os estudantes por meio de uma atividade colaborativa e significativa.

• Relacionar práticas culturais com identidade, autoestima e pertencimento.

Competências Gerais da BNCC

CG1 – Conhecimento: Valorizar conhecimentos históricos e culturais, compreendendo as raízes afro-brasileiras da Abayomi.

CG3 – Repertório Cultural: Reconhecer e valorizar manifestações culturais, identitárias e artísticas da população negra.

CG4 – Comunicação: Expressar-se por meio da oralidade, leitura, escrita e linguagem visual durante as etapas da atividade.

CG8 – Autoconhecimento e autocuidado: Reconhecer-se enquanto sujeito histórico, refletindo sobre identidade e ancestralidade.

CG9 – Empatia e cooperação: Incentivar o diálogo, o respeito e a escuta durante as rodas de conversa.

CG10 – Responsabilidade e cidadania: Refletir sobre racismo, resistência e direitos humanos no contexto da Consciência Negra.

Competências Específicas de Língua Portuguesa – BNCC (EF – EJA equivalente)

(LP1) Compreender e utilizar diferentes gêneros textuais em práticas sociais significativas (textos informativos, relatos, descrições).

(LP3) Analisar informações, conceitos e temas presentes em textos sobre cultura afro-brasileira.

(LP4) Desenvolver práticas de oralidade por meio de rodas de conversa, relatos e debates.

(LP5) Produzir textos escritos de forma coerente, coesa e significativa (descrição da boneca, relato pessoal).

(LP7) Estabelecer relações entre linguagem, identidade, diversidade cultural e direitos humanos.

(LP8) Valorizar a pluralidade cultural e linguística que compõe a sociedade brasileira.

Sequência didática

Etapa 1 – Acolhimento e Introdução ao Tema

Tempo: 15 minutos

• Conversa inicial sobre o Dia da Consciência Negra e sobre a importância da data.

• Pergunta disparadora: “O que vocês sabem sobre a história do povo negro no Brasil?”

• Apresentação oral do significado da Abayomi.

Habilidade mobilizada: oralidade, ativação de conhecimentos prévios, escuta sensível.

Etapa 2 – Leitura e Interpretação

Tempo: 20 a 30 minutosAtividades possíveis:

• Leitura de texto informativo curto sobre as bonecas Abayomi (origem, simbolismo e contexto histórico).

• Discussão mediada:

  • Quem eram as mulheres que criavam as Abayomi?

  • Por que essa prática era um ato de resistência?

• Destacar o significado da palavra “abayomi”: aquele que traz felicidade.

Habilidades da BNCC mobilizadas: LP1, LP3, LP7.

Etapa 3 – Roda de Conversa e Oralidade

Tempo: 20 minutos

• Cada estudante compartilha lembranças, histórias ou elementos de identidade que considera importantes.

• Reflexão sobre ancestralidade, memória e racismo cotidiano.

• Registro de palavras-chave no quadro (vocabulário).

Habilidades: LP4, empatia e comunicação.

Etapa 4 – Confecção da Boneca Abayomi

Tempo: 40 minutosMateriais: tecido preto, tiras de pano, tesoura (se necessário).

Passos guiados:

1. Distribuir tiras de tecido.

2. Explicar o método de fazer nós e modelar corpo, cabeça e braços.

3. Ajudar individualmente quem tiver dificuldade motora.

4. Enquanto produzem, incentivar a descrição oral do processo.

Conexão com Língua Portuguesa: linguagem instrucional, sequência lógica, vocabulário corporal.

Etapa 5 – Escrita Significativa

Tempo: 20 a 30 minutosOs alunos podem escolher uma das propostas:

• Relato pessoal sobre o significado da boneca.

• Descrição da boneca que produziram.

• Pequeno texto sobre a Consciência Negra.

• Registro do processo de criação (passo a passo).

Habilidades: LP5, LP7, repertório cultural.

Etapa 6 – Exposição e Compartilhamento

Tempo: 10 a 15 minutos

• Exposição das bonecas em sala.

• Cada estudante apresenta o nome que deu à sua Abayomi.

• Registro fotográfico (sem identificar rostos, caso publique).

Etapa 7 – Fechamento

Tempo: 10 minutos

• Retomar o significado da Abayomi enquanto símbolo de resistência, afeto e ancestralidade.

• Reflexão final: “Como a cultura pode ser uma forma de resistência?”

Resultados Encontrados

• Fortalecimento da autoestima e da identidade dos alunos da EJA.

• Compreensão da importância da cultura afro-brasileira.

• Produção escrita significativa.

• Desenvolvimento da oralidade.

• Valorização do coletivo e da empatia.

• Formação antirracista.